专访辛向阳:设计是否应专注某个领域?

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在2016国际体验设计大会上,江南大学设计学院辛向阳教授接受了我们的专访。采访中,辛教授谈及中国的设计教育现状,如何才能培育出更好的设计人才,教育应该如何与企业需求接轨,设计学生应该如何去培养自己的能力,如何更好的进行设计表达,以及如何对接企业项目。


访谈精彩内容节选

· 要专注还是要更宽泛一点?其实这两者并不矛盾,你可以专注做一件事情,也需要很多个领域支持

· 应该把更前沿的设计理念放在中小学美学教育里面,课程是可以设计的,关键是要了解教育目标

· 设计的表达永远都是非常重要的,不管是手绘还是技术的表达,我有想法,但我的想法还需要有人替我去执行


这个访谈有哪些干货

· 了解设计教育如何与企业需求接轨

· 了解设计师应如何培养自己的能力

· 了解设计学生如何适应企业的需要


访谈图文实录

· 江大毕设新趋势

我想从毕业设计来讲,从去年开始应该就看到不少新的,同学们关注的领域。从研究领域开始发生变化,像过去的传统交通工具、家具、家居用品,到更多和健康、医疗、生活方式、社会创新相关的项目,这是一个从关注的领域的角度。

另外一个特点就是技术实现得手段发生了变化,过去我们设计的概念、表现方法、手段集中在视觉去表现,从去年开始变化了,看到很多技术的表达带着时间的情感维度的设计作品需要新的比如说物联技术、互联技术、AR技术的支持,这方面能够看到比较多的这些实现手段和表现方法的合作比过去要多。

· 设计作品需要考虑全链路

我常常跟同学们说的一句话就是尽管我是老师,可以对你提出很多要求,但是反过来如果我亲自做这个毕业设计,我和你们的工业设计系主任和教学院长一起做,你们站在一个评判者的角度,也可以给我提出很多的意见,设计是这么一个东西,始终没有一个标准答案。第一,永远可以得更好;第二,好坏的判断标准,不同的人对一个作品判断的角度不一样,从用户的角度也有不一样的需求,除了直接用户还有消费者,消费者和用户可能是一个人,有可能是不同的人,让用户和消费者都满意了,中间商会不会满意?

这个时候,要说同学们的作品有没有改进?当然有,但是我更在意的是孩子们在这个时候:第一,他要意识到这个问题,设计没有好坏,永远可以做得更好;第二,他要知道自己的设计作品,需要很好的去讲清楚,这个作品和他相关的,从利益相关者、用户到消费者,各种利益都要关注到。不只做个设计师,从个人得角度出发的判断标准,能清楚的看到这些年我们的转变,同学也好、老师也好都在适应这个变化。

这个不光是我们自己有这个必要,从就业、用人单位、社会对设计师的期望值还有附加价值、创造全新的价值也好,从渐进式创新到颠覆式创新,它都要求我们了解市场,了解社会,运用到美学和传统的工业设计之外的很多的心理学、社会学相关的知识,这是必须的。当然这个不是说有了那些东西就能做好设计,设计师在社会创造价值一定有属于我们这个领域,我们要更多了解社会学和经济学的知识,我们也不希望成为那方面的专家中的专家,我们要了解,但真正还要掌握好自己擅长的这个方面。

· 关于设计比赛

应该说过去一段时间,江南大学在红点、IF拿过很多的大奖,在国内包括全世界,红点还给咋们学习排名,在亚洲排第几,在全世界排第几江大过去做得很好,这几年还有同些们获奖,但是我们不是在宣传,不希望把这个作为导向我非常开心。

如果同学们自己主动自发的参加任何一个设计比赛,不管是国际的还是国内的,企业赞助的还是国家的,只要拿到大奖我都会为他们开心,但是我不会作为教育中的方法,把教育需要传达的知识只是通过这个方法来传授,我更注重于项目,如果做好了设计,他们得到认可,他们应该高兴,我也会为他们高兴,最终我们受教育的目的是掌握知识而不是拿奖,知识掌握好了,奖就拿到了。

· 专注?还是不断尝试?

很多老师在改革的过程中不断问自己的问题,也是老师之中互相之间不断争论的一个问题,是要专注还是要更宽泛一点?其实这两者并不矛盾。想做好家居,你要了解其他的东西。做设计的过程中,做个研究项目,你注意两件事情:第一,领域,我说的领域是指学术上的领域,你是研究交互也好,工业设计、产品设计也好;第二,行业,产品设计可能是家具、交通工具,还可能在其他的行业。工业设计是个领域,家居是个行业,专注一个行业不等于你不要了解更多领域的知识去支撑。

家居设计像Homer Miller,我前两年跟Homer Miller聊天的时候说,我现在关注健康领域的事情,从传统的简单的人机工程学到健康,到更复杂的人们的需求,以前人机工程学关系简单,人体测量嘛那后来的人因工程,从生理的测量问题到心理的,情感的,文化的,社会的全出来了。其实,做好家居你可以专注做一件事情,你的领域的涉及面,像Homer Miller专注在家具领域,他的涉及面是很广的。

其实对于我自己,在现在很多人都说辛老师交互设计和体验设计研究很多,那我的交互设计肯定不是用在APP上,也不是手机界面上,我的交互设计做好了专注这一个领域的研究之后,我交互设计既可以应用在广义交互上,即可以应用在界面上,也可以用在服务设计上面,也可以用在体验设计上面,关注一个点,做好一个行业点也需要很多个领域支持。如果你把一个学术研究领域研究好了,它可以渗透到不同行业。

· 设计教育幼龄化

至少三年前江南大学就和本地的最好的小学、最好的中学合作,帮他们设计课程,把应该是更前沿的设计理念放在中小学美学教育里面,把传统的美学教育放在一边去了,把现在最新的体验,设计思维放到他们中小学教育里面了,课程是可以设计的。包括江南大学设计的国际会议,以前的设计会议集中在设计教育,从前几年提倡的大设计、设计教育,到今年从设计教育到大教育,跨界是没问题的。

产品设计你可以设计小学的课程,但是注意一点,要做足用户研究,不是简单说一些痛点一些简单的需求问题,教育有很多的问题,教育这个领域几千年以来是一直有人研究的,从西方的亚里士多德,中国的孔子也好,孟子也好,有很多非常成熟的,值得我们去了解的,别人研究过的东西我们要了解,设计课程要了解教育目标。

人为什么要接受教育?接受完教育之后,我们成为什么样一个人。现在我们很多中国的家长不太满意国人的教育,应试教育,考试很好,出来之后不知道该怎么成为一个思想自由、行动有主见的人,这时候教育要思考很多的问题当然,用设计思维做教育没问题,但是不是简单的工业设计,跨界是可以的,教育学的理论他要研究,对人的关注。

教育设计来说,产品都是课程,这种产品出来学生毕业之后是二级产品,高级商品都可以,你希望这个孩子从这里到什么一个什么样的状态,你要想得非常清楚,这就是人才培养目标的设计。

· 中国设计教育在进步

落差很大,一个是国内和国外,一个是学校和企业。这里我敢自信的说,江南大学这两年的变化还是蛮喜人的,我们从12年做改革,做了整合创新实验班,是从全院不同的专业挑选出来一部分孩子,他们自愿申请,接受全新的教育理念、全新的课程,所有的课程、所有的教材、所有作业完全是跟他过去一点都不一样。

这个实验班去年出来第一届毕业生。去了国外读书的发现:辛老师,我们在国外学的研究生的东西,你本科就教得好象比我们老师还好。这些孩子到企业去,包括腾讯、阿里,太好用了,来了以后无缝对接。一个国内非常著名的设计公司,产品经理对我们创新实验班的孩子说,做设计的决策能力,每一个设计学生是有依据的,总的来说国内和国外教育是有落差的,但是江南大学整合创新实验班这个落差是完全弥补了。

现在其他的学生有落差,为什么呢?国外的设计教育从包豪斯开始,一代代进化都是和整体社会需求、经济的转变,包括技术的升级是同步上去的。国外他们的每一步走得非常踏实,他们也非常清楚,从三四十年代包豪斯,从德国到美国称为新包豪斯,开始和商业、和社会结合的非常好了,设计的服务也社会化了,这时候设计的角色,包括设计在社会中发挥的作用,对设计的教育影响是很大的。

我们国内从80年代开始,当时是国家轻工业部管理这个方向,送了几位老师师到德国、日本学习,学习的时间并不是特别长,但设计教育在中国起步了,虽然他们没有机会像今天的孩子似的,在国外读一个完整的学位。我个人也是,本科毕业之后到国外把本科、硕士、博士重新读了一遍,这个对我个人影响很大,我们的设计教育在过去,刚刚引进的头几十年,更多还是在机能层面、方法层面的学习、消化和吸收,最近几年,包括江南大学主办的计教育再设计,其实就是想完整的从知识的社会语境、经济和现代的技术语境,重新思考设计教育应该在我们当今的中国,在世界体系中中国的语境下面发挥什么样的作用。

会议的理念提出来了,还需要各个学院的老师慢慢去理解,怎么在他们日常的教学当中执行。我相信这个差距是能够弥补过来的,而且这种弯道超越不是跟着外国人去走,我们要了解自己的语境,创造出我们自己的内容。我在香港开设了交互式专业,十几门课只有一门课是从美国学习后拿到香港理工去的,剩下都是根据招生情况、这一年的学制、这些孩子今后的方向,重新设计的课程。我后来在江南大学,并没有把在美国所学,在香港理工所设计的所用的东西拿到内地来,我在江南大学做的每一件事情都是为了我们的学生,在中国这个语境下设计的课程中,保证们出去以后能够成为社会上有用的人才,我们是根据自己的需要设计的。

· 设计与表达

我最近开玩笑说,14年宝马的I8做得非常漂亮,拿了14年汽车设计界的金奖,但是用行业的八卦话说,没上头条。I8为什么上不了头条?现在上头条的是谷歌的无人驾驶技术,是特斯拉。我请过三次宝马的设计总监到中国来,他讲的故事不是汽车造型,也不是简单的技术,他讲设计这几款宝马汽车的时候,把它当成自己的兄弟,当成自己的伙伴来设计。尽管I8没有上头条,但是I8的设计理念绝对不是我们所能理解的。

想掌握话语权,要了解更多的事情,就拿一个交通工具在行业里说,你还要了解这个行业相关的领域的知识,你要能理解产品经理,或者市场调研人员他们讲话的语言,每个领域用的语言不一样,就像英语和西班牙语差距一样的,掌握的背景知识不一样,所以决策的工具方法也不一样。

我们必须了解他们的东西,才能很好的交流,才有可能让我们自身的工业设计或者交通设计决策能被别人理解,这是第一点;另外一点,很多新的设计领域,新的设计理念出现了,可能会出现很多不同样的设计师,像架构师,做后期的,做前期定义,前期定义的有前期定义的工作和方法,可以把精力更多放在前面这块,有的设计师就喜欢那种人文情怀,就特别喜欢做后期,没关系,但是要做就要做得超级精。

设计的表达永远都是非常重要的,不管是手绘,还是技术的表达。我有很多好的想法,90年代末能够实现游戏、能够做动画,绝对不比中国电视台放的动画差,但是十几年不用了,我也不会了,没关系,我的想法有,但我的想法还是需要有人替我去执行。任何一个人都没有能力做好所有的事情,设计师是有很多不同的就业机会,任何一件事情,做前端的定义,还是做后面的实现部分都要做精,想做精,设计表现的精,除了手绘,技术表达也要会。

· 设计类学生对接企业项目

以前我也帮学校做一些转型教育,有人说,辛老师你算是比较有代表性的,你可以讲讲你怎么样,你原来是怎样的,我说我没想那么多,我想不到,我在学机械的时候从来没想过要转行做建筑,我从来没想过学建筑学到跑去美国学艺术。但是有一点,在每一步成长过程中,尽管我不知道下一步可能会发生啥,但是我一定是有个目标的。

长远的目标不敢说有,但是价值观是有的,判断什么东西是正确,简单的讲,对得起良心的事情;另外短期的目标是有的,短期的目标我肯定会设置得高一点,实现不了那个目标,也许在过程中会发现,现在我的这个状态,我设计的目标在进步一段时间之后,也许不适合我了,调整是很正常的。

我跟同学们讲,事实最值钱,任何的经历,不管是开心的,甚至是有些挫折都可以是人生的财富,但是要记住一点,合理的、合适的价值观,道德标准,良心还是要有的,这样睡觉才能睡得安稳。另外不要太过于纠结我有没有实现某个短期的理想,理想要有,但是不要让理想成为压力,理想可以是动力不能成为压力,不要因为实现不了就觉得很难过。


目标听众

· 有志于体验设计的设计师

· 产品经理及用户研究人员

· 企业管理者、创业者及投资者

· 设计爱好者和设计学生

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讲师机构简介

辛向阳

辛向阳

江南大学设计学院

教授

教授、博士生导师,1993年毕业于沈阳建筑工程学院(现沈阳建筑大学)机械制造工艺与设备本科,2000年获美国西弗吉 尼亚大学,双专业(平面设计、油画)艺术学士;艺术史副学士,2002年获美国卡耐基梅隆大学交互设计硕士学位,2007年获美国卡耐基梅隆大学设计哲学 博士学位,现任江南大学设计学院院长。

国际体验设计协会(IXDC)是由20多家中国知名公司和大学联合支持在2010年成立的非盈利机构。向社会推广体验创新价值的理念是首要职责,搭建展示和交流的国际平台是重要任务。
工作宗旨在于:
一、提倡应用体验设计为企业和社会创造价值。
二、推广和表扬杰出的体验设计及人物。
三、教育相关的专业人员和社会大众,提升其专业能力与创新思维。
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