设计是时代产物与积极创造性活动，机遇丰富但需结合不同国家、地域和社会生产方式及实际情况甄别，考量社会环境变化、价值观念、生存效率、文化交流等因素来捕捉时代兴奋点。设计教育是关乎人类良知、未来前景和下一代成长的综合自我建设体系，从输出角度看，应具备格局，结合未来人才发展特点，关注人的成长和人类发展。

IXDC有幸邀请到蒋红斌先生，就设计与其他领域的跨界融合、当前设计实践中的新机遇，以及对当前设计教育体系是否满足行业发展需求等问题进行了深入探讨。

Q：您如何看待设计与其他领域（如科技、文化、经济）的跨界融合？

设计本身就是一种跨界的活动，具有独立的内生性逻辑，且是综合的活动，与人文、科学的发展相联络。从与科学的关系来看，科学更多的是人对自然世界的认识，而设计更多的是从人的尺度去衡量未来世界的构建，是以人文精神为主体来看待要创造的人文世界，二者呈现纵横关系。所以设计天然就具备与其他领域融合的特性，能够将科技、文化、经济等领域的力量横向组织起来。

Q：您认为当前的设计实践中有哪些新的机遇值得探索和把握？

设计是时代的产物，也是积极的创造性活动，机遇丰富但不能一概而论。需要结合不同国家、地域和社会生产方式的实际情况来甄别。应当冷静思辨，考量所在生存的社会环境变化，包括价值观念、生存效率、文化与文化之间的交流、文明发展的向度等方面，从中启发设计，捕捉这个时代的兴奋点，这些就是当前设计实践中值得探索和把握的机遇。

Q：您认为当前的设计教育体系是否满足行业发展的需求？

设计教育是具有人类良知，关乎未来前景和下一代成长的综合自我建设体系。从教育输出角度看，总体变化需要有格局，要从人的成长和人类发展的角度出发。优势的发挥需结合未来人才发展的特点来拟合，文中未明确表明当前设计教育体系是否满足行业发展需求，但强调了设计教育应关注的方向和需要改进的思路，暗示目前可能在契合行业发展需求方面存在需要调整和优化之处。